Материал статьи на тему: «Наука Образности», которая была озвучена и опубликована в сборнике для педагогов Алтайского края на краевой научно-практичекая конференции, посвящённой программе «2008-год семьи». (г. Барнаул 12 марта 2008год)
«Взаимодействие семьи и школы в воспитании здорового поколения»
«НАУКА ОБРАЗНОСТИ»
Истинное образование приходит вместе с нашим внутренним преображением.
Ведь именно родители являются, как правило, самым первым учителем для ребенка, затем воспитатели и педагоги. И очень важно с раннего детства заложить в ребенке благодатное семя намерения, устремления, желания, мечты - быть достойным Человеком своей Родины, своего рода и семьи.
Сегодня, нередко, дети не хотят учиться в школе, боятся контрольных и устных ответов у доски, зачастую не осознавая этого. Бегло соприкасаясь то с одним, то с другим предметами, пытаются соединить их во что-то целое, гармоничное, целесообразное, и не могут, нет ни времени, ни возможности осознать то, что происходит вокруг, отдаться до конца любимому делу, предмету и рождается поверхностное отношение к происходящему, и в некоторых случаях рождается цинизм и лицемерие. И ребенок с детства приучается жить чужими мыслями, а привнесенная извне и не осознанная внутри себя мысль становится догмой, что блокирует творческий потенциал совершенного человека. Ребенок начинает смотреть на мир фрагментарно, обрывочно, как бы сквозь тусклое стекло, гадательно. Таким образом, ребёнок выпадает из естественного процесса полноценного самосовершенствования. Происходит отклонение от общепринятых норм поведения, зарождаются болезни. Это положение сегодня волнует не только педагогов, специалистов, но главное - родителей. Тогда, как для семьи, так и для всего государства самое важное это - достояние, состоящее из здорового и здравомыслящего народа, дающее себе подобное поколение.
Прекрасно, если с детских лет, в период нравственного становления личности ребенка родители смогут мудро вписать в реальный мир естественного миропонимания и правильного мировосприятия. Тогда ребенок обязательно раскроет свои таланты, которые станут, значимы, не только для личного, семейного процветания, но и во благо рода и Отчизне. Мы знаем, как важно воспитать человека с ранних лет. Наклонности и качества, приобретенные человеком в детстве, по большей части, остаются в нем на всю жизнь. Душа ребенка впечатлительна и мягка. Что в ней отпечатлеется, то и останется. Кроме того, такое намерение, как творить добро, заложенное в детстве, станет в дальнейшем для ребенка путеводной звездой, которая и поведет его по жизни. И счастлив он будет не от получения удовольствий от жизни, а от удовлетворения того, что его истинные, зрелые знания и труд приносят пользу людям.
Немало важно создать своим жизненным примером и внутренней культурой правильный образ и преподать его ребёнку. Во что заключается именно отношение своим внутренним и внешним миром ко всему и всем, практически каждого человека. Безусловно, воспитание, окружение и общественное развитие имеют огромное влияние. Значит, цель ясна - это всесторонний гармоничный рост личности. В человеке есть физическое, психологическое и духовное. Об этом ещё Ориген писал около 2000 лет назад, в человеке есть дух, душа, и тело. И каждое из этих тел подразделяется на подвиды. И все их нужно без исключения развивать, если мы хотим всесторонне развить личность. Но вопреки правильному развитию здорового поколения, многие факторы сегодняшних положений в обществе диктуют свои программы его вырождения. Всем известно как неумолимо безудержно вносится в каждый дом всё, то безобразие, от которого появляются одни проблемы и негативные зачатки зла. Отсюда следует вывод, что всестороннее Образование личности, должно формироваться в равных пропорциях, как в семье, так и в школе. Бесспорный факт, что всё идёт из семьи! Это остро подчёркивает о тесном взаимодействии семьи и школы в воспитании здорового поколения. Также всем известно, что на сегодняшний день институт семьи, можно сказать, утратил свою значимость, но и образование сегодня у нас безобразное. Даже если не знаете, куда ставить ударение в слове «безобразное», на второй слог или на третий, ставьте оба, не ошибётесь. Оно у нас и безОбразное, и безобрАзное. Так что, обеим сторонам необходимо пересмотр своих учебных и воспитательных подходов.
Сегодня уже никто не спорит, что нынешнее образование находится в глубоком кризисе, который изо дня в день всё более и более углубляется и расширяется. Как это определяется? Ученики не хотят учиться: они сбегают с уроков, прогуливают, срывают занятия. Отказываются от ответов, подсказывают, списывают. Не стараются учиться большинство учеников, потому как в наше время знания не приносят особых дивидентов. Вот они и учатся спустя рукава. Почему они у них такое поведение? Потому, что поменялись духовные ценности и значимость Знаний. Дети не хотят сегодня читать книги, потому как массовая компьютеризация «парализовала» образное мышление, а в дальнейшем ухудшает и память, утрачивает здоровье у подрастающего поколения. И учителя не хотят преподавать: школы не обустроены и программы давно устарели, нагрузка большая, а зарплата маленькая. Да и сами родители не могут успевать за скоростью появления новых учебников. Все «учатся» как выжить, но не настроены на интерес и новые знания. Такой кризис образования не только в отдельно взятой республике или крае, а по всей России. Со второго места в мире скатились аж на 52 по уровню образования. И находимся за такими странами третьего мира, что даже названия их не все слышали. Вот мнение автора книги «Живое знание» К.И. Шилина касающееся кризисного положения дел в наших школах: «Современная кретинизация, профессиональная идиотизация, роботизация человека начинается в школе». Кризис образования охватил все государства мира и превратился, таким образом, из локального в глобальный.
Но существуют предложения по выходу из кризиса образования новаторами, это: академик, заслуженный Учитель России – М. П. Щетинин; В.К. Дьяченко, Ш.А. Амонашвили, С.П. Манукян, доктор наук В.Ф. Базарнов, учитель В. Ф. Шаталов, доктор и психолог В.В. Синельников. Если рассматривать эти предложения подробнее, то можем заметить, что они затрагивают СУТЬ проблем. И одна на наш взгляд очень важная – это потеря Правильного ОБРАЗА, в котором и заключается сама Истина Образования личности человека. О состоянии счастливой души, о её целостности, а значит и о дальнейшем укреплении духа, творческого потенциала – всё это несёт в себе наука ОБРАЗНОСТИ. Смысл заложен в самом слове.
ОБРАЗОВАНИЕ – буквально делание образов, создание образа Мира. Лев Николаевич Толстой говорил, что в процессе Образования важно не развитие, а цель развития – создание гармоничного человека. Если ученик в школе не научился творить, то и в жизни он будет лишь копировать, подражать, вытворять, в конце концов. Поэтому так важен образ преподавателя, учителя. Конечный продукт образования – Человек. Но какой Человек? Совершенный, целостный, в котором присутствует полнота всех достоинств. А отвечает ли современное образование этой цели? Оказывается, современная система образования вообще не даёт целостного мировосприятия и мироощущения. Только набор академических знаний, причём противоречивых, которых нельзя порой применить в жизни. Например, до сих пор изучают происхождения жизни и человека по теории Ч. Дарвина, хотя все основные постулаты этой теории давно опровергнуты наукой. Кроме того, практически отсутствует образное мышление. Идёт мощная загрузка левого полушария мозга. Но всё дело в том, что ребёнок строит модель мира, опираясь в первую очередь на те образы, которые он видит вокруг. Логическое мышление формируется значительно позже. Неудивительно, что концентрация внимания слабая, так как установлено, что мгновенное запоминание идёт тогда, когда есть эмоции. Но не бывают эмоции без образов. Нельзя проявлять внимание к тому, что не интересно. Отсюда и большая двигательная активность у ребёнка, так называемая гиперактивность. Ученик оканчивает школу или высшее учебное заведение, но у него нет образа, как дальше жить, к чему стремиться. Неужели только к тому, как заработать больше денег, чтобы выжить? Ошибочно считать, что система образования – это только школа. Семья – вот то первый образ Мира, в котором оказывается ребёнок после своего рождения. Далее он начинает общаться с социумом, окружающими людьми. Ребёнок впитывает не голые знания, а опять таки образы воспитателей и преподавателей, друзей, взаимоотношения между ними. Кроме семьи и школы особый вклад вносят СМИ в процесс формирования личности человека. Они успешно восполняют все пробелы, которые остались в современном мироощущении ребёнка. Кто даст растущему поколению прекрасные образы, которые воспитывают целостную и гармоничную личность? Только родители, но совместно со школой, так как последние имеют доверие от первых - участвовать в самом драгоценном, т.е. в формировании здорового и полноценного поколения. Но для этого важно и необходимо в настоящее время личное желание и понимание духовно-нравственного роста, постоянное повышение его уровня, а, т.е. прежде всего, перенаправить свои чувства, взгляды, цели. Это практическая работа, которая позволит каждому человеку, изменит своё эмоционально-образное состояние, обрести творческое самочувствие, перейти на новый уровень состояния духа, души и тела, а в целом укрепить здоровье, а значит гармонизировать себя и пространство вокруг себя, найти и понять новый смысл жизни. Поиск каждого заинтересующегося педагога и родителя совершенствовать себя - дадут необычные плоды, где результаты, которых возродят утраченные способности человечества. Далеко ходить не нужно. Это, прежде всего обращение к родным первоистокам, возрождение народной культуры Семьи и Рода в Наследии Предков.
Духовный генофонд славянского народа содержит в себе колоссальный потенциал. Наука Образности являлась основой всех основ в воспитании ребёнка. Существовало своё, особое восприятие окружающего мира отличное от восприятия других народов. Не нужно путать мировосприятие с мировоззрением, потому что мировоззрение это воззрение на мир, т.е. способ наблюдения за миром, а наши предки не занимались только лишь наблюдением за миром, они воспринимали всё его многообразие, и делали это образно. Потому что ОБРАЗ передаёт гораздо больше информации, чем фонетика, жесты или зрительное и слуховое восприятие. Древнюю Мудрость необходимо познавать не только умом, её нужно принять в своё сердце, и вникнуть в каждый образ. Но только тогда, когда информация проходит через Сердце, Душу, Разум, Ум в жизненном опыте, и это становится образом жизни, тогда становится Знанием! Каждый человек нёс свой созидательный вклад, т. е. дающего, а не потребительского, берущего. Правильное Образное мышление давало радость от созерцания Природы в целом. Тогда и Любовь имела свой настоящий образ! В современном мире произошла подмена понятия высшего чувства ЛЮБВИ. Также сегодняшние молодожёны ограничиваются заключением БРАКА (словосочетание говорит само за себя), а не созданием СЕМЕЙНОГО СОЮЗА! И так множество сегодняшних слов несут смысл искажённый. А за ними и вытекающие причины и следствия. Важность имеет всё то, что мы говорим, что закладываем в смысл нами сказанного каждого слова. Смысл слов это есть суть наших мыслей, а значит образов вложенных в них. В такой взаимосвязи существовали, существуют, и будут существовать во все времена мыслеформы, которые рождаются прежде от всего от мировосприятия и форм Образов. Для примера образного восприятия приведём славянское описание строения Земли (мира людей). Наши предки, обучая детей основам мировосприятия, описывали ребёнку строение Земли следующим образом: в виде черепахи, плывущей в безграничном океане, на которой стоят три слона и держат плоскую землю. Современные люди не понимают смысла, заложенного в данный образ, по двум причинам: не обладают образным мышлением или не знают сути этого образа. Он заключён в следующем: плоская Земля – есть суть плоское суждение человека (двумерный разум), который мыслит дуально, т.е. категориями «да» и «нет». Человек, живущий на Земле, получает знание и мудрость от одного из трёх «слонов», т.е. точек опоры – основ мировоззрения. Это: материализм, идеализм и трансцендентализм (мистицизм), т.е. физическое восприятие (телесное), душевное (чувства) и духовное (то, что нельзя ощутить ни телесным, ни душевным восприятием). В свою очередь, «слоны» получают информацию от «черепахи», которая и есть – наука Образности или мировосприятие, в основе которой всепроникающая энергия. А «черепаха» получает мудрость с Океана безграничного знания и абсолютной Истины. Откуда следующий вывод, что ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА - восприятие всех систем вместе.
Чтобы для современного человека Земля не была «плоской» и появился полноценный, объёмный мир - ему необходимо изучать Мудрость своих Предков, стараясь изменить своё плоское восприятие на образное. Это необходимо начинать с изучения образного языка. До начала XIX столетия славяне говорили на образном языке, в котором каждая буква имела своё образное значение. Впоследствии, славянскую Азбуку заменили на простой фонетический алфавит, что привело к потере образного мышления у человека.
АЗ БУКИ ВЕДИ – Я Бога Ведаю (Знаю). Азъ – это основа, начало. Основа всему – Бога, предков, своих родителей, свои корни. ГЛАГОЛЬ ДОБРО – говори, делай добро. ДОБРО ЕСТЬ ЖИЗНЬ. Жизнь есть добро. Только добром создаётся и поддерживается жизнь. Зло её разрушает. ЖИВИТЕ ЗЕЛО ЗЕМЛЯ. Живите зело землёю и на земле. Ибо она кормилица наша. Земля даёт жизнь. И КАКо Люди МЫСЛИТЕ – НАШ Он ПОКОЙ. То есть как, вы люди думаете – таков ваш мир. РЦЫ СЛОВО ТВЁРДО – Говори слово твёрдо. Сказал – сделал. ОУК ФЕРТ ХЕРЪ ЦИ ЧЕРВЬ – дальше смысл теряется, так как утеряны некоторые буквы и образы. Образ буквы Ц или ЦИ – энергия жизненно важная, высшая структура. Но что такое буква? Буква - это единица, атом смысла. Буквы имеют определённую форму, графику. За каждой буквой стоит своя цифра, своё число. Ещё Пифагор утверждал, что у буквы и у цифры одинаковые вибрации. За каждой буквой были определённые образы. Через образы предки творили. Как всем известно, что для того, чтобы создать что-либо, необходимо сформировать образ. И какова нынешняя азбука? А – арбуз, Б – барабан, В – ведро и т.д. Азбука перестала быть живой, а язык без образов, то есть безобразным. Так от чего сегодня общие проблемы дома и в школе? Главенствующие образы, такие как Воля, Душа, Дух, Совесть культивировали в человеке, прежде всего Созидателя, Творца. Отсюда правильность изречения – «Здоровый, крепкий Дух создаёт чистую Душу и здоровое тело», а не «В здоровом теле - здоровый дух».
В заключении, добавим ко всему изложенному значение слов: УЧИТЕЛЬ –Умеющий Чувствовать И Творить Единство Любви. УЧЕНИК – Узнающий Чувствами Единство Новой Информации Красоты. УЧИТЬ – Умение Чувствовать Истины Творца.
Общая наша задача - должны научиться стремиться к формированию внутренней культуры, к сохранению с детства чистоты помыслов, а там, где это качество утрачено - к восстановлению его, ибо лишь этот путь ведет к познанию истины. Древние мудрецы учили, что истинное Образование приходит вместе с нашим внутренним преображением. Осознав это сегодня, появится уверенность в завтрашнем дне. Поэтому нам всем, родителям и педагогам, вместе с детьми, важно начать воссоздавать условия, необходимые для формирования счастливого общества, тем самым постараться сдать экзамен на зрелость. В добрый путь!
Автор: Е.Г. Панькова
Директор Культурно-Просветительского Общественного
Фонда Алтайского Края «Наследие Родовых Истоков»
© 2013. Родовые Истоки. Все права защищены.
Вернуться назад